时间的横向议论文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编精心整理的时间的横向议论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

时间的横向议论文1

　　时间就像一辆行驶在马路上的车，有时快如闪电，有时慢如蜗牛。快的时候，你费尽所有的力气也追不上，常给你留下遗憾，慢的时候，你一天都等不到它，也会给你带来焦ㄓ敕衬铡/p>

　　时间在个人身上是不一样的，有的.人会抱怨，为什么时间过得如此之快，还没达到目标，它就不给机会了，有的人会快乐，因为时间给了他一段快乐，留下美好的记忆。

　　作家林语堂曾说过：“人生真是一场梦，人类活着就像一个旅客，乘着船，沿着永恒的时间之河驶去。在某一地方上船，在某一地方上岸，好让其他河边等候上船的旅客”。

　　其实，每个人并不知道自己的时间长短，只能感受到时间给自己带来的喜怒哀乐；如果你认为时间给你留下的只有伤感，那你想错了；时间不是给你带来快乐和伤感的人，而你才是改变时间的主人。就像你考了个不及格，很伤心，但这伤心你可以有时间去弥补，去做你自己认为有益，能让自己放松心情的好事情，用时间去改变人生。这样你才会进步，时间才会被你掌握。

　　人生一直在与时间赛跑，最重要的不是最后的结果，而是在这漫长的经历中所收获到的，那才是让你真正快乐的，而不是胜利的结果，那才是让你真正快乐的。

时间的横向议论文2

　　“时间是构成生命的材料。”时间，它一时一刻，永不停留，永不复返。它不快不慢，走过了秒、分、时、日，又积成周、月、年、代，它最大公无私，对谁都一视同仁地有所给予。

　　然而，有的人却能在相同的时间里比别人多做一倍、两倍的事情。他们追踪着时间的足音，一步不让，他们的生命都让学习和工作占据着。伟大的共产主义战士鲁迅先生生命不息，战斗不止，为人民鞠躬尽瘁，死而后已。

　　他在《死》一文中写道“要赶快做。这‘要赶快做’的想法是先前所没有的，只是在不知不觉中，想到了自己的年龄。”鲁迅先生这种刻苦学习、珍惜时间的精神，为我们做出了光辉的榜样。

　　马克思在上大学时，除读必修课外，还大量自学，头两个学期就读完了按着学校进度20个学期也学不完的课程。毛泽东同志在读小学时，一面参加家里的劳动，一面还挤出时间读了不少古代小说和其它书籍。到长沙后，有一段时间没上学，他每天坚持到图书馆去看书，从不间断时间在他们眼里真是无价之宝啊!

　　可是，有的人却不是这样，他们蹉跎岁月，闲掷光阴，活得没什么意义。

　　我们青少年中间不是也有一些认为时间非常“富裕”的人吗?有的人贪玩，父母总是唠叨：“好好学习，社会需要真才实学的人啊!”子女回答“忙啥，来日方长，时间有的是!”让时间白白地过去，白驹过隙，这是很可惜的.。

　　对青少年来说，时间和生命一样，是极其有限的。即使人能活百岁，在宇宙发展的长河中不过是短暂的一瞬，何况还要除掉睡眠、休息、生病、娱乐等时间，真正做事、学习和工作的时间又有多少呢?

　　由此看来，有意义的人，不是把时间看成一本可以随便耗费的“支票薄”而是从时间那儿讨来这样和那样的任务，自觉地竭尽所能去完成，每个人生命价值之所以有高有低，就在于此。反之，一个人如果不求上进，一味热衷于向时间索取“支票”，他的生命就很可怜了，而一旦把“支票簿”撕得差不多了，人们就可以听见他长吁短叹了。

　　光阴似箭、日月如梭。一切愿意使自己的生命具有更大价值，愿意为祖国铺红叠绿的人，让我们把生命的每一分钟都利用起来，让生命的火花在我们的勤劳中大放异彩吧!

时间的横向议论文3

　　教学目标

　　1、 解读时间，明确珍惜时间的重要性；

　　2、 通过学习，明确议论文结构的横向模式的基本特点以及其构思方法；

　　3、 通过训练，使学生掌握议论文横向模式的写作方法；

　　4、 培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。

　　教学重点

　　议论文结构的横向模式的基本特点。

　　教学难点

　　1、如何灵活运用横向模式展开议论。

　　2、训练学生进行横向发散性思维。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、 导入

　　鲁迅先生说：“时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”可见时间是多么的重要，今天我们借时间这一话题来学习横向展开议论。

　　二、知识引导

　　1、议论文常见结构

　　横向并列结构

　　纵向递进结构

　　正反对比结构

　　（板书上述三条）

　　2、横向并列式结构的.特点

　　先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

　　二、 方法指导（提炼分论点的方法）

　　1、快速阅读下面三篇文章，圈出每篇文章的总论点和分论点，并思考分论点与总论点的关系。

　　例文1：《谈意气》

　　正文略

　　例文2：《这山望着那山高新解》

　　正文略

　　例文3：《享受挫折》

　　正文略

　　2、总结方法

　　（1）因果分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

　　从《谈意气》一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？“人有意气，才能……”，找出了三个原因。

　　《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。

　　2．概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。

　　例： “这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。

　　显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。

　　分论点——（并列）

　　①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；

　　②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；

　　③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；

　　④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

　　《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。

　　3．条件分析法

　　“条件分析法”是从“怎么办”的角度分析的。中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。

　　例：《享受挫折》这一文中，总论点“挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活”，那么怎么做才能做到“享受挫折”呢。文章的主体部分就从“怎么办”的角度展开了论述。文章提出的两个分论点 “享受挫折，要对生活永远充满希望”， “享受挫折，让挫折变成前进的动力”，都是从“怎么办”的角度提炼的。

　　三、 实战演习

　　请同学们以“时间”为话题，任选一种提炼分论点的方法，写一篇不少于八百字的并列式结构的议论文。

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